Publicación: Lideramos la Educación Virtual en Colombia Lecciones Aprendidas
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Resumen en inglés
The Business Knowledge Management Unit of CEIPA, upon fulfilling the Institution the first 10 years of work in virtual education, has considered that a good celebration of this decade, is to collect some of papers presented at national and international events by the Vice President General, Magíster Diego Mauricio Mazo Cuervo, because in They contain a large part of the developments and transformations since when the idea of creating a post-secondary education institution with the academic character of university higher education was conceived. During these 10 years, CEIPA has executed two strategic plans: “CEIPA XXI Century Project” and “Institutional Prospective 2006 - 2010”. These two The plans have as common axes: the virtual university, knowledge management, and the conception of the company university. At the end of 2008, CEIPA went from being a local, small and traditional higher education institution, to being a different and specialized one, with a global framework for action. This transformation would not have been possible without the clear decision of its management team led by the Rector and Founder Antonio Mazo Mejía, who saw in virtual education an opportunity to recreate the university and never let himself be defeated by . The chapters of this book present a panoramic view of the history of CEIPA and an account of all the factors related to virtuality, which have influenced its successful transformation, until it became what it is today. what it is today: the leading institution in virtual education in Colombia. The engine of the University of the Company was developed in the beginning when, also pioneers, CEIPA offered programs that responded to the needs of important Antioquian companies, even facing rejections from part of important professional societies, who saw in this novelty a certain danger for its own exercise, added to the demands of the educational authorities that, finally, instead of causing us to abandon our ideas and experiences, led us to success that today we can proudly highlight, where in addition to the regular students in the three modalities, we can count on an important contingent of students from companies and that has taken us beyond the borders with some of the programs. The challenge then is continuous and daily. It is clear to note that the management of the knowledge is a construction of every day and not a concept unless the circumstances were adverse static demic. During the years in the life of CEIPA, knowledge management has always been reflected on as a pillar of the success of our teaching methodology. Hence, Knowledge Management has been based on learning from the organization, as its main input, seeking to be seen as a process of continuous improvement. This learning between people, when talking about Management, is not only information, because the complete cycle of communication takes place: sender, message and perceiver, ensuring learning at the end of the process, in a real and practice. Everything is due to the experience that has been systematized and organized, managing to understand the cycle of learning. Therefore learning, we say today, is not only information, it is dialogue, reflection and action to then return to what has been done in an evaluation. In the context of practice, knowledge management is to understand what we learn to make it action. If we go a little further in learning, sharing and discerning what is learn, we will surely achieve .that it becomes a source of knowledge; that is the ideal; with them the university is enriched because they generate a collection of fundamental knowledge, with which you can face the future of knowledge management both face-to-face and virtually
Resumen en español
La Unidad de Gestión del Conocimiento Empresarial del CEIPA, al cumplir la Institución los primeros 10 años de labores en educación virtual, ha considerado que una buena celebración de esta década, es recopilar algunas de las ponencias presentadas en eventos nacionales e internacionales por el Vicerrector General, Magíster Diego Mauricio Mazo Cuervo, porque en ellas se recoge buena parte de los desarrollos y transformaciones desde cuando se concibió la idea de crear una institución de educación postsecundaria con el carácter académico de la educación superior universitaria. Durante estos 10 años, el CEIPA ha ejecutado dos planes estratégicos: “Proyecto CEIPA Siglo XXI” y “Prospectiva Institucional 2006 - 2010”. Estos dos planes tienen como ejes comunes: la universidad virtual, la gestión del conocimiento, y la concepción de universidad de la empresa. A finales del 2008, el CEIPA pasó de ser una institución de educación superior local, pequeña y tradicional, a ser una diferente y especializada, con un marco de acción mundial. Esta transformación no hubiera sido posible sin la decisión clara de su equipo directivo liderado por el Rector y Fundador Antonio Mazo Mejía, quien vio en la educación virtual una oportunidad para recrear la universidad y nunca se dejó vencer por . Los capítulos de este libro presentan una visión panorámica de la historia del CEIPA y un recuento de todos los factores relacionados con la virtualidad, que han incidido en su exitosa transformación, hasta convertirla en lo que es hoy: la institución líder en educación virtual en Colombia. El motor de la Universidad de la Empresa se gesta en los inicios cuando, pioneros también, CEIPA ofreció programas que respondían a las necesidades de importantes empresas antioqueñas, incluso afrontando rechazos de parte de importantes sociedades profesionales, que veían en esta novedad un cierto peligro para su propio ejercicio, sumado esto a exigencias de las autoridades educativas que, finalmente, en vez de ocasionarnos el abandono de nuestras ideas y experiencias, nos condujeron al éxito que hoy podemos destacar con orgullo, donde adicional a los estudiantes regulares en las tres modalidades, podemos contar con un importante contingente de estudiantes provenientes de las empresas y que nos ha llevado allende las fronteras con algunos de los programas. El reto entonces es continuo y diario. Es claro anotar que la gestión del conocimiento es una construcción de todos los días y no un concepto acamás que las circunstancias fueran adversas démico estático. Durante los años en la vida del CEIPA, siempre se ha reflexionado sobre la gestión del conocimiento como pilar del éxito de nuestra metodología de enseñanza. De ahí que la Gestión del Conocimiento la hemos basado en el aprender de la organización, como su principal insumo, buscando que se mire como un proceso de mejoramiento continuo. Ese aprender entre personas, cuando se habla de Gestión, no sólo es información, pues se da el ciclo completo de la comunicación: emisor, mensaje y perceptor, asegurando el aprender al final del proceso, de manera real y práctica. Todo se debe a la experiencia que se ha sistematizado y organizado, logrando entender el ciclo del aprender. Por tanto el aprender, lo decimos hoy, no sólo es información, es diálogo, reflexión y acción para luego volver a lo realizado en una evaluación. En el contexto de la práctica, la gestión del conocimiento es comprender lo que aprendemos para hacerlo acción. Si avanzamos un poco más en aprender, compartir y discernir lo que se aprende, con toda seguridad logramos que se convierta en unos conocimientos fuente; eso es lo ideal; con ellos se enriquece la universidad porque le generan un acopio de saberes fundamentales, con los cuales podrá afrontar el futuro de la gestión del conocimiento tanto presencial, como virtualmente